A  XVIII. kerületi SOFI integrációs tevékenysége

Bevezetés:

A XVIII. kerületi SOFI  EGYMI  a  kerületi sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók integrált ellátását biztosítja a többségi intézményekben. Az integrált tanulók más-más testi, érzékszervi, értelmi, beszéd és érzelmi képességekkel érkeznek az óvodákba, iskolákba. Az egyéni képességek tudatos fejlesztése érdekében a következő szempontokat kell figyelembe vennie az EGYMI-nek

• tervszerűség

• szakmai ismeretek

• sérülésspecifikus módszertani és eszköztár

• pedagógiai kultúra fejlesztése (attitűd, empátia, rugalmasság)

Törvényi háttér:

1. 2002. Európai Fogyatékosügyi Kongresszus-„Madridi Nyilatkozat”:

„ A befogadó társadalom alapja a diszkrimináció mentességgel párosuló pozitív cselekvés.”

Magyarországon is ez képezi a rehabilitáció alapját.

2. A sikeres együttnevelés feltételeit tartalmazó dokumentumok:

 Sajátos nevelési igényű tanulók oktatásának irányelve ( 2.számú melléklet a 2/2005.(III.1.) OM rendelethez). Részletes útmutatást ad az egészségügyi és pedagógiai célú rehabilitációs feladatokra vonatkozóan.

Közoktatási Törvény 52.§(6): a habiltációs-rehabilitációs tevékenység a nevelés-oktatás teljes folyamatában jelen van.

A tanórán kívüli habilitációs-rehabilitációs tevékenység végzése gyógypedagógus kompetenciája.

A hab-rehab. célú fejlesztés megvalósulásának fő lépései:   

• Fejlesztendő területek számbavétele, a szakértői vélemények értelmezése.

• Integrációs tudástár létrehozása: írott és digitális segédanyagok közreadása a  kerületi pedagógusok számára.

• Feladatok meghatározása:  a megfelelő óraszámok, szakemberek  kijelölése. Év eleji adatlap kitöltése.

• Időterv összeállítása: mit, mikor, mennyit?

• Egyéni fejlesztési terv készítése.

• Együttműködési lehetőségek feltárása, megállapodások megkötése.

• Segédanyagok, eszközök számbavétele.

• Szakmai tudás folyamatos frissítése: továbbképzések, tanfolyamok elvégzése.

• Konzultáció, együttműködés a többségi intézmény pedagógusaival, az sni gyermekek szüleivel.

• Hab.-rehab.- órák írásos anyagának vezetése az egyéni fejlesztési lapon.. Félévi kérdőív kitöltése.

• Év végi minősítés és statisztikai összegzés készítése. 

Folyamatos feladatok a tanév folyamán:

• Az új szakértői véleménynek értelmezése.

• Létszámadatok felmérése: kit, hol, hány órában, milyen irányú fejlesztésben kell részesíteni?

• Együttműködési megállapodások kiküldése a befogadó intézmények számára

• Esetmegbeszélések, kontrollvizsgálatokra gyógypedagógiai/konduktív-pedagógiai, logopédiai/szurdopedagógiai/gyógytestnevelői vélemény készítése.

• Szlők tájékoztatása a gyermekük fejlődéséről.

• Szakmai kerekasztal-megbeszélések szervezése, konferencia-szervezése az integráció témakörének figyel

• Habilitációs- rahabilitációs egyéni fejlődési lap (A.Tü.356. r.sz. betétívének vezetése).

• Órarendek készítése az utazó gyógypedagógusok számára (új gyerekek érkezése   esetén módosítás).

• A többségi intézmények pedagógusai felé rendszeres tájékoztatás, információ szolgáltatása a közös tanítvánnyal kapcsolatban.

• Egyéni fejlesztési tervek készítése.

• A sérülésspecifikus eszköztár frissítése (munkafüzetek, könyvek, digitális anyagok folyamatos beszerzése).

• Az utazó tanárok lelki egészségének védelme és karbantartása: Egyéni beszélgetések, mentálhigiénés előadásokon, továbbképzéseken való részvétel. Team munka.

A témához kapcsolódó prezentáció INNEN letölthető!